Рекомендация на воспитателя от заведующей на конкурс


  • ^

    Кружковая работа в дошкольном образовательном учреждении давно уже


    стала нормой деятельности педагогического коллектива и вышла за рамки нововведения. Разнообразие кружков и содержания их работы поражает далекого от дошкольной педагогики человека. Однако, какими бы разными, на первый взгляд, не были кружки, у них много общего, а в организации и функционировании они подчиняются общим закономерностям.

    Кружок – это неформальное, свободное объединение детей в группу для занятий, на основе их общего интереса, строящихся на дополнительном материале к задачам Программы воспитания и обучения в детском саду под руководством взрослого (педагога).

    Обращаем внимание педагогов на два момента, зафиксированных в этом определении. Во-первых: кружок организуется, исходя из интересов и потребностей детей. При этом педагогу следует обратить внимание на пожелания родителей, которые можно выявить через различные формы работы с ними: беседы, консультации, родительские собрания и пр. Эти пожелания могут быть зафиксированы в родительских договорах.

    Работа кружка строится на материале, превышающем содержание государственного стандарта дошкольного образования. Таким образом, кружковая работа в ДОУ

    - остается в разряде инновационной деятельности,

    - относится к дополнительному образованию детей.

    Первые детские кружки в России возникли в 1910 году на основе нового воспитательно-образовательного учреждения для детей беднейших слоев населения –Народного детского дома ми. Л.Н. Толстого, где для участников кружков проводились большие массовые праздники, экскурсии, читались лекции, организовались выставки их работ. Работа в таких клубах строилась на теории свободного воспитания К.Н. Вентцеля, основателя «Дома свободного ребенка». Идеи свободного воспитания утверждали детское самоуправление и работу в группах по интересам на основе демократических принципов. Основной особенностью детских российских клубов была низкая плата за их посещение (или бесплатно вообще), работа без политики национализма, религиозного воспитания.

    Кружки в детском саду выполняют несколько функций:

    - образовательную – каждый воспитанник ОУ имеет возможность удовлетворить (или развить) свои познавательные потребности, получить дополнительное развитие умений, навыков в интересующем его виде деятельности;

    - социально-адаптивную – занятия в кружках, студиях, секциях позволяют воспитанникам получить социально значимый опыт деятельности и взаимодействия, испытать «ситуацию успеха», научиться самоутверждаться социально одобряемыми способами;

    -коррекционно-развивающую – учебно-воспитательный процесс, реализуемый на занятиях кружка, секции, студии позволяет развивать интеллектуальные, творческие, физические способности каждого ребенка, а также подкорректировать некоторые отклонения в его развитии;

    - воспитательную – содержание и методика работы в кружках, секциях, студиях оказывает значительное влияние на развитие социально значимых качеств личности, формирование коммуникативных навыков, воспитание социальной ответственности, коллективизма, патриотизма.

    Деятельность любого кружка, секции, студии регулируется нормативно-правовыми документами:

    - Уставом ДОУ,

    - Образовательной программой ДОУ (раздел «Дополнительное образование» учебного плана),

    - Положением о кружке (студии, секции),

    - программой кружка (студии, секции),

    - планом работы кружка (студии, секции) на год,

    - списком детей (на каждую учебную группу отдельно),

    - расписанием занятий,

    - Родительским договором,

    - материалами контроля качества (результативностью) работы кружка (студии, секции).

    ^ Алгоритм деятельности педагога по созданию кружка секции, студии.


    1. Изучение нормативно-правовой базы.

    2. Выявление потребностей ОУ, родителей, детей в дополнительных образовательных услугах.

    3. Собеседование с врачом, медицинской сестрой, педагогов -психологом, учителем - дефектологом, учителем - логопедом ОУ на предмет возможности участия каждого желающего ребенка в работе кружка (студии, секции).

    4. Анализ результативности работы по усвоению детьми государственной программы дошкольного образования.

    5. Разработка (подбор) программы кружка (студии, секции).

    6. Разработка плана кружка на учебный год.

    7. Утверждение программы, плана работы кружка (студии, секции) на Совете педагогов.

    8. Внесение изменений в локальные документы ОУ (Устав, Образовательная программа, Родительский договор).

    9. Реализация плана работы кружка (студии, секции) на практике.

    10. Анализ результативности работы кружка (студии, секции).

    11. Защита результатов работы перед родительской и педагогической общественностью.

    Кружки, секции, студии, как форма дополнительного образования в ДОУ, могут открываться с различными целями:


    1. углубление и расширение базовых знаний, опережающее развитие ребенка или компенсирующие занятия (для детей с отставанием в развитии);

    2. ознакомление с областями знаний, выходящими за рамки государственной Программы; работа с одаренными детьми;

    3. ознакомление с областями знаний и умений, включающих развитие самопознания, само регуляцию, саморазвитие, формирование навыков межличностных коммуникаций.

    В настоящее время выделяются следующие образовательные области, в которых наиболее активно организуются кружки, секции, студии в ДОУ:

    - спортивно-оздоровительная,

    - эколого-биологическая,

    - художественно-эстетическая,

    - туристко-краеведческая,

    - техническая.

    Общепринятыми организационными формами дополнительного образования являются: фронтальные занятия, занятия по подгруппам, концерты, выставки, конкурсы, экскурсии, практические занятия в стенах детского сада и за их пределами, туристические походы и пр.

    Программа кружка, секции, студии, как любая индивидуальная программа, утверждается Советом педагогов однажды, тогда как годовой план работы – ежегодно. Он имеет право корректироваться в течение учебного года (по разрешению Совета педагогов) в зависимости от качества усвоения детьми учебно-воспитательных задач в сторону усложнения или упрощения.

    В план работы кружка целесообразно вносить следующие данные:

    1. Список детей с указание возраста (разница в возрасте не должна превышать 1 год).

    2. График работы.

    3. Место проведения занятий.

    4. Скорректированные задачи на год.

    5. Перспективно-тематическое планирование.

    6. Диагностические карты.

    Примерная схема написания учебно-тематического плана.


    №№ Разделов и тем
    Название разделов и тем
    Вид занятия
    Всего

    часов


    Теоретических
    Практических

    Примерная схема написания перспективно-тематического плана.


    №№

    п\п


    Название темы
    Всего часов
    теорет. часов
    практ.

    часов


    Форма проведения занятия, ведущие методы
    Необходимые материалы

    Схема разработки программы кружка, секции, студии.


    Введение, пояс-

    нительная записка


    Что я хочу

    сделать, почему


    Обоснование необходимости разработки программы данного вида работы;

    цели и задачи, возраст детей, кол-во занятий в год; принципы построения работы; ведущие теоретические идеи, на которых базируется данная программа; ключевые понятия, законы, которыми оперирует программа


    Учебно-тематическое

    планирование


    Сколько часов выделено на каждую тему по годам обучения
    перечень тем, последовательность тем, количество часов на каждую тему, соотношение теоретических и практических часов
    Содержание программы
    Какой объем учебного материала на каждую тему
    краткое изложение тем с указание форм, методов организации учебного занятия; указание межпредметных связей; перечень необходимых материалов по темам; перечень рекомендованной литературы по темам; контрольные срезы
    Знания и умения детей
    Что дети должны знать, уметь по окончанию обучения
    Требования к знаниям, умениям детей, которые они приобретают в процессе обучения; контрольные задания; диагностические карты
    Механизм оценки получаемых результатов
    Как оценить знания и умения детей
    Методы проведения диагностики, контрольных срезов, особенности фиксации результатов, особенности обсчета результатов

    Целью и содержанием экспертизы программы кружка (секции) является установление соответствия дополнительного образования детей специфике деятельности ОУ, направлению работы, заявленному виду конечного результата.

    Основными принципами проводимой экспертизы являются

    - открытость,

    - гласность,

    - единство требований,

    - соблюдение педагогической этики,

    - направленность на развитие ребенка и ОУ.

    При оценке программы учитывается соответствие нормам и требованиям системы дополнительного образования; соответствие политике образовательного учреждения, технологичность; профессиональная подготовка руководителя; готовность детей.

    Приложение № 1.

    Должностная инструкция старшего воспитателя ДОУ.


    1. Общие положения.

    1.1. Инструкция разработана в соответствии с законом РФ «Об образовании», квалификационной характеристикой старшего воспитателя, Уставом ДОУ.

    1. Старший воспитатель назначается и освобождается от должности заведующим ДОУ. На период отпуска и временной нетрудоспособности его обязанности могут быть возложены на другого педагога ДОУ на основании приказа заведующего ДОУ.

    1.3. Старший воспитатель организует и проводит работу с педагогическими работниками различных категорий по повышению их квалификации, качества воспитательно-образовательной рекомендация на воспитателя от заведующей на конкурс работы с детьми, усовершенствованию взаимодействия с родителями (законными представителями) воспитанников, по организации предметно-развивающей среды и положительного психо-эмоционального климата в ДОУ.

    1.4. Старший воспитатель подчиняется непосредственно заведующему ДОУ.

    1.5. Старший воспитатель в своей деятельности руководствуется Конституцией РФ, Законом РФ «Об образовании», Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, семейным кодексом РФ, указами президента РФ, решениями правительства РФ, решениями органов управления образованием всех уровней по вопросам образования и воспитания, административным, трудовым и хозяйственным законодательством, правилами и нормами по охране труда, технике безопасности и пожарной безопасности, Уставом и нормативно-правовоыми актами ДОУ; строит свою деятельность в соответствии с соблюдением Конвенции прав ребенка.

    1.6. Квалификационные требования: высшее профессиональное (педагогическое) образование.

    1.7.График работы старшего воспитателя устанавливается руководителем дошкольного учреждения, исходя из 36-часовой рабочей недели (в соответствии с ТЗ РФ).


    1. Содержание работы старшего воспитателя определяется годовым планом работы ДОУ, планами работы РМК и Учредителя.

    2.Должен знать:


    1. Закон РФ «Об образовании»

    2. Нормативные документы по вопросам деятельности ДОУ

    3. Концепцию модернизации российского образования на период до 2010 года

    4. Обязательный минимум содержания дошкольного воспитания и образования.

    5. Типовое положение о ДОУ.

    6. Принципы дидактики, основы педагогики и возрастной психологии.

    7. Общие и частные методики обучения и воспитания детей дошкольного возраста.

    8. Систему организации образовательного процесса в ДОУ.

    9. Методику выявления, обобщения и распространения передового педагогического опыта, эффективных форм и методов работы ДОУ,

    10. Принципы организации и содержание методической работы с различными категориями педагогов.

    11. Принципы систематизации методических и информационных материалов.

    12. Принципы и порядок разработки различных видов планов ДОУ, Образовательной программы, Программы развития и различной учебно-методической документации.

    13. Современные технологии воспитания, обучения и развития детей дошкольного возраста.

    14. Принципы организации, проведения и содержания различных форм методической работы с педагогами всех категорий.

    15. Основы трудового законодательства.

    16. Правила и нормы охраны жизни и здоровья детей.

    17. Правила и нормы охраны труда, техники безопасности, противопожарной безопасности, санитарно-эпидемиологические правила и нормы организации жизнедеятельности дошкольного учреждения.

    1. Функциональные обязанности.

    3.1. Принимает участие в диагностике, прогнозировании и планировании результатов работы педагогов и дошкольного учреждения в целом.

    1. Изучает состояние воспитательно-образовательной работы с детьми с учетом индивидуальных особенностей каждого ребенка и группы в целом, участвует в проведении оперативного контроля и педагогического мониторинга.

    2. Осуществляет сбор и систематизацию материалов по различным направлениям деятельности ДОУ, инновационным процессам, содержанию воспитательно-образовательной работы с детьми и взаимодействию учреждения с родителями и различными социальными институтами.

    3. Оказывает методическую помощь всем педагогическим работникам ДОУ в соответствии с их профессиональным уровнем, потребностями и затруднениями.

    4. Участвует в отслеживании промежуточных и итоговых результатов воспитательно-образовательной работы ДОУ. Обобщает материалы диагностики результативности воспитанности и обученности детей в разных возрастных группах. Анализирует результативность образовательного процесса в ДОУ в целом.

    5. Формирует банки данных по приоритетным образовательного процесса ДОУ и различным направлениям деятельности ДОУ.

    6. Занимается изучение, обобщение и распространение ЛПО, организует работу по обмену опытом педагогов внутри дошкольного учреждения, изучению опыта работы других детских садов района, города, РФ.

    7. Осуществляет информационное обеспечение ЛПО через СМИ и различные формы пропаганды.

    8. Организует разработку различных методических и информационных материалов, образовательных программ, рецензирование и подготовку к утверждению учебно-методической документации ДОУ.

    9. Пропагандирует новые педагогические технологии с целью развития воспитанников ДОУ.

    10. Участвует в работе аттестационной комиссии ДОУ, анализирует уровень профессионального мастерства педагогов, качество образовательного процесса.

    11. Осуществляет взаимодействие со школой, решая задачи непрерывного образования и преемственности дошкольного и начального образования.

    12. Организует наставничество, руководит стажерской практикой.

    1. Имеет право:

    • выбирать и реализовывать различные формы методической работы в ДОУ;

    • посещать занятия и режимные моменты, проводимые педагогами ДОУ с целью анализа качества воспитательно-образовательной работы с детьми, диагностики результатов воспитанности и обученности детей, профессионального мастерства педагогов;

    • давать указания, методические советы членам педагогического коллектива и помощникам воспитателей по содержанию и качеству воспитательно-образовательной работы с детьми;

    • вносить предложения по усовершенствованию качества работы ДОУ;

    • осуществлять оперативный контроль за воспитательно-образовательным процессом, проводить педагогический мониторинг;

    • принимать участие в расстановке и подборе кадров;

    • участвовать в работе аттестационной комиссии;

    • повышать свою квалификацию, педагогическое мастерство, образовательный уровень.

    • защищать свою профессиональную честь и личное достоинство.

    1. Несет персональную ответственность:

    в порядке, определенном ТЗ РФ:

    • за ненадлежащее исполнение (не исполнение) без уважительных причин Устава и Правил внутреннего распорядка ДОУ, распоряжений заведующего ДОУ, локальных актов учреждения, должностных обязанностей, установленных настоящей инструкцией;

    • за применение методов воспитания, связанных с физическим или психическим насилием над личностью ребенка;

    в порядке, определенном Административным Кодексом РФ:

    - за нарушение правил пожарной безопасности, охраны труда, санитарно-гигиенических норм и правил при организации различных видов работ;

    в порядке, определенном трудовым и гражданским законодательством РФ:


    • за причинение ДОУ материального ущерба.

    1. Организация деятельности.

      1. Выполнение законодательных актов, нормативных документов в системе образования.

      2. Соблюдение правил ТБ, ПБ, электробезопаснсти.

      3. Изучение потребностей педагогического коллектива в содержании, формах методической работы, оказания педагогам помощи; родителей (законных представителей) воспитанников, детей на образовательные услуги ДОУ.

      4. Планирование своей работы в соответствии с годовым планом работы ДОУ, циклограммой деятельности старшего воспитателя, планами работы РМУ, Учредителя.

      5. Проведение различных видов анализа своей деятельности и результатов работы ДОУ.

      6. Обеспечение подготовки и предоставления необходимой отчетности в органы управления образованием в районе, городе.

    С должностной инструкцией ознакомлена ___________________________

    «__________» _________________ 200 ___года

    Приложение № 2

    ^ Примерная циклограмма деятельности старшего воспитателя


    Дни

    недели


    мероприятия
    1 неделя
    2 неделя
    3 неделя
    4 неделя
    Понедельн

    8-00-15-00


    Наблюдение и анализ воспитательно- образовательной работы с детьми

    Консультации для педагогов 1 группы ранжирования

    Документирование результатов наблюдений педпроцесса

    Совещание при заведующей


    Наблюдение и анализ воспитательнообразовательной работы с детьми

    Консультации для педагогов 2 группы ранжирования Документирование результатов наблюдений педпроцесса


    Наблюдение и анализ воспитательно образовательной работы с детьми

    Консультации для педагогов 3 группы ранжирования Документирование результатов наблюдений педпроцесса


    Наблюдение и анализ воспитательно- образовательной работы с детьми

    Работа с нормативно-правовыми документами, научно-методической и учебной литературой Документирование результатов наблюдений педпроцесса


    Вторник

    8-00-15-00


    Проверка планов воспитательно-образовательной работы с детьми

    Разработка положений смотров- конкурсов, выставок; оформление выставочного материала, наглядной агитации для педагогов и родителей


    Открытые просмотры частей воспитатель

    но-образователь

    ного процесса, оформление протоколов просмотров

    Работа по созданию условий для качественной реализации задач воспитательнообразовательного процесса


    Работа по обобщению передового педагогического опыта

    Работа над методически

    ми материалами в помощь педагогам

    Подготовка к Совету педагогов


    Работа над материалами для СМИ

    Работа над анализом результатов и прогнозом дальнейшего развития воспитательно-образовательной работы с детьми

    Работа над локальными актами ДОУ


    Среда

    12-00-19-00


    Проверка планов воспитательно-образовательной работы

    Подготовка к методическим мероприятиям.

    Работа над методическими рекомендациями обобщением опыта работы педагогов


    Наблюдение, анализ и открытые просмотры воспитательнообразовательного процесса во вторую половину дня

    Проведение методических мероприятий по системе непрерывного образования педагогов (в тихий час)

    Работа с научно-методической и учебно-методической литературой


    Консультации для специалистов

    Наблюдение за работой педагогов с родителями (законными представителями)

    Консультации для родителей

    Проведение занятий по плану родительского всеобуча


    Наблюдение и анализ проведения вечеров развлечений,

    документирование результатов наблюдений

    Собеседование с педагогами по выявленным проблемам


    Четверг

    8-00-15-00


    Наблюдение и анализ воспитательно-образовательной работы с детьми

    Работа с документацией ДОУ внутреннего и внешнего порядка

    Документирование результатов наблюдений


    Наблюдение и анализ воспитательнообразовательной работы с детьми Документирование результатов наблюдений
    Наблюдение и анализ воспитательнообразовательной работы с детьми

    Проведение Совета педагогов Документирование результатов наблюдений


    Наблюдение и анализ воспитательно-образовательной работы с детьми

    Проведение занятий общественных педагогических объединений Документирование результатов наблюдений


    Пятница

    8-00-15-00


    Наблюдение и анализ качества работы педагогов с детьми. Анализ выполнения педагогами требований СанПиНа, ОТ, ТБ, ПБ

    Работа с нормативно-правовыми документами и методической литературой


    Наблюдение и анализ качества работы педагогов с детьми. Анализ выполнения педагогами требований СанПиНа, ОТ, ТБ, ПБ

    Работа с нормативно-правовыми документами и методической литературой


    Наблюдение и анализ качества работы педагогов с детьми. Анализ выполнения педагогами требований СанПиНа, ОТ, ТБ, ПБ

    Работа с нормативно-правовыми документами и методической литературой


    Наблюдение и анализ качества работы педагогов с детьми. Анализ выполнения педагогами требований СанПиНа, ОТ,

    ТБ, ПБ

    Работа с нормативно-правовыми документами и методической литературой

    Приложение №3

    ^ План работы

    старшего воспитателя на _______________месяц 200 __ года


    Виды работ
    Дни недели
    1

    неделя


    2

    неделя


    3

    неделя


    4

    неделя


    Наблюдение и анализ воспитательно-образовательной работы
    Документирование (протоколирование) результатов методической работы с педагогами
    Работа с нормативно-правовыми документами
    Изучение учебно-методической и научно-методической литературы
    Анализ выполнения педагогами требований СанПиНа, правил ПБ, электробезопасности, ОТ и ТБ
    Анализ качества работы педагогов с детьми
    Работа с документацией ДОУ, разработка положений, локальных актов и пр.
    Подготовка (проведение) методических мероприятий системы непрерывного образования педагогов
    Подготовка (проведение) Совета педагогов
    Подготовка (проведение) мероприятий по плану родительского всеобуча
    Консультирование педагогов
    Консультирование родителей
    Работа над методическими рекомендациями, УМК в помощь педагогам по различным направления деятельности ДОУ
    Изучение, обобщение, распространение ЛПО
    Проведение оперативного контроля, педагогического мониторинга, участие в контроле ДОУ по распоряжению заведующего
    Оказание индивидуальной методической помощи по запросам педагогов
    Работа с молодыми специалистами
    Участие в совещаниях внутри ДОУ
    Участие в формах методической работы района
    Работа по самообразованию
    Оформление наглядной агитации, выставок
    Оформление документации
    Работа по преемственности со школой
    Общественная работа
    Работа с творческой группой
    Анализ результатов работы ДОУ (по различным направлениям)

    В данный перечень работ могут войти и другие виды, по усмотрению педагога.

    Приложение № 4

    ^ Примерное содержание деятельности старшего воспитателя


    Функции
    Содержание деятельности
    Информационно-аналитическая
    Формирование различных банков данных, сбор научно-методических материалов, анализ результатов работы ДОУ по различным направлениям деятельности
    Мотивационно-целевая
    Определение целей деятельности по различным направлениям всего коллектива в целом и отдельных педагогов, определение способов и методов воздействия на педагогов с целью повышения их педагогической активности
    Планово-прогностическая
    Прогнозирование развития ДОУ, членов педагогического коллектива по различным направлениям деятельности, определение способов достижения целей, планирование конкретных мероприятий для достижения поставленных целей
    Организационно-исполнительская
    Организация работ по исполнению намеченных планов, организация обобщения ЛПО, повышения квалификации
    Контрольно-диагностическая
    Осуществление контроля за состоянием работы по различным направлениям деятельности ДОУ.

    Участие и проведение диагностических процедур


    Регулятивно коррекционная
    Обеспечение поддержки педагогов по различным направлениям воспитательно-образовательной работы. Устранение нежелательных отклонений в работе ДОУ. Своевременное внесение изменений в документацию ДОУ

    Приложение №5

    ^ Критерии профессионального мастерства педагогов для перехода на режим самоконтроля


    • педагогически грамотное, с учетом современных достижений педагогической науки и практики, планирование и организация образовательного процесса;

    • владение воспитателя активными методами работы, нестандартными формами организации занятий с детьми;

    • достижение оптимального результата, выражающееся в стабильном уровне знаний, умений, воспитанности детей; качественный уровень оздоровительной работы, и, как результат – снижение заболеваемости детей.

    На основании данных критериев коллектив педагогов можно условно разделить на три группы. В первую группу входят воспитатели, обладающие высоким уровнем профессионального мастерства и методической компетентностью. Эта группа педагогов работает на доверии.

    Ко второй группе относятся воспитатели – кандидаты в группу, работающих на доверии. Педагоги данной группы обеспечивают организацию воспитательного процесса в рамках требований государственной программы воспитания и обучения в детском саду. Проявления творчества ограничены в силу недостаточно сформировавшейся методической компетентности.

    Третья группа – это педагоги, нуждающиеся в систематическом контроле со стороны руководителя ДОУ. К их числу можно отнести молодых специалистов, вновь принятых педагогов, а также тех, кто обладает недостаточным профессиональным опытом для реализации новационных процессов в сфере дошкольного образования.

    Перевод воспитателя на режим доверия вовсе не означает отказ от посещения администрацией данной группы. Посещения могут быть связаны с изучением и обобщением опыта работающих в группах специалистов с тем, чтобы сделать его достоянием всего коллектива, или по просьбе самих воспитателей. Целью таких посещений может быть:


    • оказание методической помощи при освоении новых программ и технологий,

    • помощь в психолого-педагогическом обосновании и описании разрабатываемой технологии,

    • коррекция в организации творческого поиска.

    Самоконтроль – это одна из форм контроля, а не бесконтрольность.

    Приложение №6

    ^ План самоанализа занятия.

    Группа_____________

    Тема_______________

    Тип занятия и его структура ___________________________________


    1. Какова связь данного занятия с предыдущими, как оно работает на последующие занятия?

    2. Краткая психолого-педагогическая характеристика детей группы. Какие особенности детей были учтены при планировании занятия?

    3. Какова триединая дидактическая цель занятия? Дать оценку успешности в достижении цели.

    4. Отбор содержания, форм и методов обучения в соответствии с целью занятия. Выделить главный этап и дать его полный анализ, основываясь на результатах обучения детей на занятии.

    5. Рациональность распределения времени занятия. Связь между частями занятия. Как отдельные части занятия работали на достижение общей цели?

    6. Отбор дидактических материалов, наглядных пособий, ТСО в соответствии с целями занятия.

    7. Как организовать контроль (провести диагностику) знаний, умений, навыков детей, полученных на занятии, в каких формах и какими методами? Как осуществить коррекцию знаний детей?

    8. Психологическая атмосфера на занятии и общение педагога с детьми.

    9. Как вы оцениваете результаты занятия? Удалось ли реализовать все поставленные задачи? Если не удалось, то почему? Что вы собираетесь делать, чтобы добиться полной реализации поставленных задач?

    10. Наметить перспективы своей деятельности.

    Приложение № 7

    Примерное положение

    о мониторинговой группе в ОУ


    1. Общие положения.

    1. Мониторинговая группа в ОУ, далее Группа, является общественным органов самоуправления процессами функционирования и развития учреждения.

    Ее деятельность реализуется в рамках ст.

    Закона Р.Ф. «Об образовании». Содержание деятельности определяется целями, задачами, направлениями и содержанием работы учреждения, закрепляется планом-графиком работы и приказом руководителя ОУ.


    1. Группа создается по инициативе руководителя ОУ. Состав членов группы набирается на добровольной основе из числа педагогических, медицинских, социальных работников ОУ и определяется соответственно целям и задачам ее деятельности.

    2. В состав группы могут быть приглашены любые специалисты из социально-педагогических и медико-психологических служб, учреждений района, города. Их взаимодействие с ОУ определяется договорными обязательствами персонифицированного характера.

    3. Членский состав Группы и ее руководитель закрепляется приказом руководителя ОУ.

    4. Руководитель ОУ единоличным решением назначает из ее состава руководителя Группы.

    5. Группа имеет право приступить к работе после утверждения Советом ОУ Положения о мониторинговой группе в ОУ.

    6. Объекты и содержание деятельности Группы определяет руководитель ОУ на основе Годового плана и Программы развития учреждения.

    7. Ответственность за деятельность Группы несет руководитель учреждения.

    8. Группа отчитывается по результатам своей деятельности перед членами педагогического коллектива и родительской общественностью. Форма отчетности определяется членами Группы и согласовывается с руководителем ОУ.

    1.10. Члены Группы имеют право выполнять виды работ по различным направлениям: наблюдения и сбора информации, анализа и диагностики результатов работы, исследования проблемы, вопроса, планирования и контроля и т.д.

    2. Цели и задачи мониторинговой группы

    2.1. Получение объективной информации о результатах развития ОУ по всем направлениям его деятельности.

    2.2. Выявление возможных отклонений в деятельности ОУ и их причин.

    2.3.Разработка стратегии и тактики деятельности ОУ.

    2.4.Осуществление контроля и надзора за своевременной реализацией задач развития ОУ.

    3.Срок действия мониторинговой группы.

    3.1.Срок действия Группы определяется содержанием плана-задания. Служба прекращает функционирование после отчета на Совете педагогов об итоговых результатах своей деятельности.

    ^ 4. Права и обязанности руководителя учреждения.

    4.1. Руководитель учреждения.

    4.1.1.Утверждает приказом членский состав и содержание деятельности Группы.

    - разрабатывает план-задание Группы

    -контролирует деятельность Группы через периодические отчеты ее руководителя о промежуточных результатах работы

    - дает оценку деятельности группы.

    ^ 4.1.2. Имеет право:

    - на внесение корректив в работу группы,

    - использование (полное или частичное) результатов работы Группы по своему усмотрению

    4.1.3. Обязан:

    - создавать условия для эффективной работы Группы,

    - изыскивать материальные и моральные средства для стимулирования деятельности Группы и оценки результатов ее работы

    ^ 5. Права и обязанности членов мониторинговой группы.

    5.1. Руководитель Группы

    5.1.1.

    - назначается руководителем ОУ,

    - является координатором деятельности группы

    ^ 5.1.2. Имеет право:

    - выбирать оптимальные средства и методы руководства Группой, выполнения плана-задания,

    - распределять обязанности между членами группы, учитывая их пожелания, уровень квалификации, специфику функциональных обязанностей,

    - рассчитывать время выполнения плана-задания

    - собирать и анализировать информацию о деятельности Группы

    5.1.3.Обязан:

    - не реже 1 раза в месяц отчитываться перед руководителей ОУ о деятельности Группы,

    - проводить итоговый анализ деятельности Группы, отчитываться по результатам ее работы перед членами педагогической и родительской общественности ОУ по окончании срока действия плана-задания.

    ^ 5.2. Члены мониторинговой группы

    5.2.1. Членом мониторинговой группы имеет право быть любой педагогический работник ОУ, имеющий какую-либо квалификационную категорию, полученную в результате своей аттестации

    ^ 5.2.2. Имеет право:

    - высказывать свои пожелания при распределении обязанностей между членами Группы; сомнения, умозаключения в процессе работы группы,

    - знать о состоянии и результатах работы Группы в любой, интересующий его период,

    - выйти из состава группы в любое, желаемое для него время.

    5.2.3. Обязан:

    - действовать в рамках данного положения о мониторинговой группе,

    - предоставлять руководителю Группы результаты своей работы,


    • выполнять распоряжения руководителя группы.

    Источник: http://do.gendocs.ru/docs/index-200598.html?page=5



    Рекомендуем посмотреть ещё:


    Закрыть ... [X]

    Характеристика воспитателя - Характеристика на сотрудника Поздравление от учителей на высшую категорию

    Рекомендация на воспитателя от заведующей на конкурс Конкурсы Конкурсы для воспитателей / Журнал «Педагог ДОУ»
    Рекомендация на воспитателя от заведующей на конкурс Методические рекомендации в помощь старшим воспитателям
    Рекомендация на воспитателя от заведующей на конкурс Рекомендация участника конкурса "Педагог года - 2015"
    Рекомендация на воспитателя от заведующей на конкурс Образец характеристики воспитателя детского сада
    Рекомендация на воспитателя от заведующей на конкурс Образец Отзыва О Работе Воспитателя От Родителей
    Рекомендация на воспитателя от заведующей на конкурс Рекомендации на конкурс образец - breakvequiblinsundes diary
    50-летний Юбилей Школы 26 г. Москвы В лесу родилась елочка (текст песниаккордывидеоурок на гитаре) Конкурс сказка импровизация для Красивые поздравления с Днем рождения маме - Новости на KP Липовая аллея - Стихотворение Бориса Пастернака Открытые конкурсы Минобрнауки России на размещение заказов Подарочные сертификаты гостям на конкурсы. Идеи и советы : 317 Поздравления в стихах, сценарий юбилея на 60 лет женщине